Коли моя донька пішла в перший клас, вона вже прекрасно знала алфавіт і вміла читати. Читала вона правильно, чітко, виразно, але... повільно, дуже повільно. Над кожним словом завмирала, ворушила губами, морщила лоб і лише потім вимовляла вголос
.
Спочатку це не відбивалося на її успішності, адже багато її однокласників ще й зовсім читати не вміли. Але час минав, а швидкість її читання залишалася на колишньому рівні. Я вирішила трохи змінити тактику і займатися з нею за новою методикою.
Нові
прийоми в навчанні
Перш
за все, читаючи чергову книгу, я просила дочку вибрати частину тексту, яку вона хоче прочитати сама. Потім давала їй листочок білого паперу, яким вона закривала вже прочитаний текст (щоб не читати кожне слово по два рази),
поки
донька читала, я помічала час і після рахувала кількість прочитаних слів. Через деякий час ми знову поверталися до того ж тексту і знову помічали витрачений час. Трьох повторень цілком вистачало для того, щоб швидкість читання зросла майже вдвічі, таким чином, я показала доньці, що вона може читати швидше.
Практично щодня я просила доньку прочитати невеликий текст, але не вголос, а про себе. Після цього вона переказувала мені короткий зміст прочитаного, вказувала на незрозумілі їй слова, а я пояснювала їй їх сенсу,
додатково я виготовила кілька наборів карток. На одних були написані слова з кількома гласними літерами поспіль (транспорт, вголос, розставляти). На інших стовпчиках «наростають» слова (будинок, будиночок, домовичок). А в третьому наборі були слова з пропущеними літерами (їх потрібно було вставити).
Тренуємося в будь-яке. Крім
цього, всі дочкіни завдання на день я тепер писала на яскравих листочках або кольорових листочках. Іноді слова в реченнях я міняла місцями (наприклад, замість «прибрати книги на полицю», я писала «полку книги на прибрати»), ця хитрість допомагала їй навчитися розставляти слова по сенсу
. Я просила дочку читати написи на рекламних вивісках, назви вулиць і магазинів. Спочатку гул машин і навколишній шум трохи збивали її, але з часом вона навчилася зосереджуватися, завдяки
таким нехитрим тренуванням, вже до завершення навчального року, донька знову лідирувала в успішності з читання. Вона більше не просила мене почитати їй, замість цього записалася в бібліотеку і постійно переказувала мені прочитані твори, аякі
ігрові прийоми навчання застосовували ви?
