У ранньому підлітковому віці мозок до вечора сильніше реагує на задоволення.
Буває так, що одна і та ж річ, що раніше викликала інтерес, потім викликає лише нудьгу, що раніше радувало, потім сумує, і те ж саме буває з пам'яттю і з іншою вищою, так би мовити, нервовою діяльністю. З одного боку, людина живе, накопичує досвід, і психіка її змінюється. Але психічні варіації мають місце і з інших причин, як це показують співробітники Бінгемтонського університету.
У їх експериментах близько двохсот дітей від 7 до 11 років грали в наступну гру: на екрані перед ними було два двері, і якщо ти відкривав правильні двері, то отримував 50 центів, а якщо відкривав неправильну, то втрачав 25 центів. Тобто з одного боку в завданні була нагорода за правильно вгадану відповідь і задоволення, пов'язане з цією нагородою, а з іншого боку, був програш і неприємні емоції, з ним пов'язані. Дослідники хотіли з'ясувати, як дитячий мозок реагує на те і на інше - тому у дітей одночасно знімали електроенцефалограми.
Виявилося, що мозок реагує по-різному, і відмінності залежать не тільки від віку, але і від часу доби. У дітей старшого віку в другій половині дня мозок активніше реагував саме на виграш (що особливо ставало помітно після п'яти годин). У дітей молодше все було навпаки: на виграш мозок реагував сильніше днем, а до вечора на перше місце ставали сильнішими реакції, пов'язані з невдачею. Детально результати експериментів описані в статті Psychophysiology. Схоже, що тут певну роль відіграють біологічні годинники, але що саме за механізми тут працюють, ще належить зрозуміти.
Автори роботи звертають увагу на те, що діти старші, які брали участь в експериментах, входили в ранній підлітковий вік. Можливо, нові результати допоможуть краще зрозуміти, як взагалі поводитися з підлітками, у яких мозок до вечора починає менше турбуватися про покарання та інші неприємності і починає сильніше реагувати на задоволення. І якщо дитині, скажімо, важко посадити ввечері за уроки, то потрібно не йти поперек особливостей дозрівання мозку і його біологічних ритмів і не загрожувати покаранням, а спробувати знайти іншу мотивацію для занять - а для покарань просто знайти інший час доби.